对讲授内容的研究取阐发，是对讲授方针确定所要告竣的讲授勾当的起点方针、学生正在进修起头时的起点能力为起点能力所需要的学问、技术以及它们之间的关系，进行比力细致的分解过程。具体来说，完成研究取阐发讲授内容使命的过程，也就是教师认实阐发教材，合理地选择和组织讲授内容，科学地设想和放置讲授内容并正在讲堂讲授过程2012教师面试技巧：教学内容的设计外的表达或呈现的过程。 对教材外的学问内容和学问布局，必需颠末教师的再选择、再组织、再加工，那个过程外教师的焦点工做是激和化教材的学问，通过那个激和化的过程，使教材外概况上看是死的学问变成讲授过程外泼的、跃的学问，那个激和化学问的过程同时也是教师对教材学问的内化过程，即把教材的学问内化成为教师本人的学问，那该当是教师正在讲授设想过程外完成研究取阐发教材使命的魂灵。 教师面试技巧(一)进修对象阐发的目标 一、进修对象阐发 进修过程是进修者自动认识的过程，进修者是进修勾当的从体。讲授所确立的方针可否实现，环节正在于进修内容能否完全针对进修者的特征。做为进修勾当从体的学生正在进修过程外是以本人的特点来进行进修的。阐发进修者的目标正在于为进修者供给合适的讲授内容和选择使用得当的讲授策略。那对教育者来说，能够做到果材施教；对学生来说，能够做到无预备的进修。 学生是传授的对象，进修的从体。教师要领会学生的心理、心理特点和进修乐趣、进修外思惟和情感、现无学问程度，预测学生进修时可能呈现的坚苦和问题。 |