凌哥，最近一直想请教下，又怕被笑话。我工作一年了，教四年级。现在学生经常说不对句子。没有注意名词复数，另外be动词is/are 经常漏写，还有they和these/those还不清楚怎样用，比如写成How much are they skirts?我不知怎么解释they 等于these skirts，因为 1.觉得他们记不住或理解不了; 2. 自己没有给他们教过句子的语法。 是不是四年级应该谓宾结构句型?谢谢您! 请放心，凌哥绝对不会笑话你的。除了好友之间善意的玩笑，取笑别人不会让凌哥自己开心，却会让别人伤心。不过，给所有微友的是:请使用凌哥英语首页下方菜单中的“搜-问-买”，利用其中介绍的搜索功能，先搜索以往的内容。 在外语学习中，四年级的学生正处在词汇吸收的高效率时期，却是语法结构内化的低效率期，这类似于婴幼儿学习母语的某个阶段。正因为语言结构的“欠能”，导致了学习者常常输出词汇来表达想法，如果不得不使用句子，他们就会“胡乱”调用、头脑中的语言结构。 在小学阶段的外语学习中，词汇往往是“实”季建业 情妇 周冰的，而结构往往是“虚”的。虚的内容，往往会“越描越黑”。以医学为例:体温多少，血压多少，血小板数量多少，都是“实”的。但是，下面这段，你读得懂吗? 气，又称“大气”，是积于胸中之气，是由肺从自然界吸入的清气和脾胃从饮食物中运化而生成的水谷精气相合而成。其在胸中积聚之处，称作“气海”或“膻中”。 气的主要功能一是走息道以行呼吸故，二是贯心脉以行气血。 想要在四年级采用“语法讲授法”来处理语法内容，会越解释越糊涂的。不信，你可以做个试验，在四年级的班级中使用中文来解释英语句子中的主谓宾、形容词等。不出意外的话，你会发现，你花的是九牛二虎的力气，而学生能真正领会并正确运用的只有九牛一毛。 1.整句教:使用整句教，可以帮助学生更好地抓取词句含义和概念之间的逻辑关系。也就是增强语言理解能力。 2. 整句教:使用整句教，可以让学生在语言的接收和运用中无意识地使用正确的语言结构。也就是增强语言结构的正确性。 凌哥主编过《TEFL整句教的理论与实践》一书，对整句教进行了各方面的深入研究。了解一下。 问:凌哥，为什么你没有在号回答我的提问?答:凌哥太忙，每天基本上只能免费、详细回答一条。提问较多的时候，还要看微友的运气了。凌哥有时还有好内容要和大家分享，就不能回答问题了。
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