即：走中国特色社会主义文化发展道，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造力。为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。(必要性) 进而通过呈现十九大习总“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”部分的视频片段，并组织学生小组合作探究下面几个问题：到底习总所所说的文化自信是什么?教材中的文化自觉又是什么?它们各自有什么表现? 学生讨论的过程中，我会走下进行适时的引导和点拨，讨论结束后我会鼓励学生积极分享结论，最后我会在学生回答的基础上归纳总结概括出文化自觉和文化自信的含义和表现： 含义：文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当;文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定。 表现：这种文化自觉和自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。 由于这一知识点是本节课的重点也是难点，因此我进一步地引导学生辨析文化自觉和文化自信的区别，最后强调：文化自觉是指人们在文化上的和以及对文化的地位、作用、发展规律和建设的深刻认识和准确把握。文化自信则是人们对自身文化价值的充分肯定以及在此基础建立起来的对自身文化发展的坚定信心。文化自觉是文化自信的基础，只有高度的文化自觉才有坚定的文化自信，文化自信是文化自觉的表现。只有建立在高度文化自觉基础上的文化自信，才具有坚定的文化发展的感和责任心，才能遵循和把握文化发展规律，坚定地推进文化发展及文化指导下的人类社会能动地发展。因此，文化自觉和文化自信是相互联系、相互影响、相互促进的。 在学生对文化自觉和文化自信有了充分的而理解和把握以后，进入到新课讲授最后一部分的学习，即怎样做到文化自觉和文化自信，我会组织学生阅读教材，自主学习怎样增强文化自觉和文化自信，即以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。 新课讲授环节通过呈现多材料、视频资料，小组合作探究等活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，体验了合作学习的乐趣，同时也锻炼了自身发现问题、分析问题、解决问题的能力。 在这一环节，我会通过随堂检测，全班抢答的游戏进行巩固和夯实本节课的内容。这样的设置，既能调动学生参与的积极性，又能检测学生学习的具体情况，发现问题并及时弥补学生的知识漏洞。 1.我国是文化古国、文化大国，但还不是文化强国。要大力实施“文化兴国”战略，扎实推进社会主义文化强国建设，就必须( )。 解析：我国以经济建设为中心，①观点错误;我国要吸收和借鉴优秀文化，落后传统文化，③说法错误。②④正确，故选D 2.中国著名社会学家费孝通先生认为，“文化自觉”是指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的，，创建。这一思想我们，在当今树立高度的文化自觉( )。 解析：中国特色社会主义文化发展道是建设社会主义文化强国的必由之，排除①。文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定，②不合题意;文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当，③④正确，故选D。 在这一环节，我讲多呈现知识框架，并邀请小组代表分享学习，由课代表带领学生回顾和夯实本节课主要内容，在课堂的最后，我会布置学生们观看纪录片《将进行到底第五集：延续中华文脉》，写观后感。这样的作业能够实现讲课堂延伸到课外，实现理论与实践的结合，提高学生们的实践能力。 以上是《走中国特色社会主义文化发展道》说课稿，更多教师招聘面试备考资料，请查看教师招聘面试备考频道。 本文来源于ipfs |